Las diferentes lenguas organizan los sintagmas dentro de las oraciones de manera diferente. Hay ciertos patrones básicos que siguen, que permite que las personas se entiendan cuando se comunican. Por ejemplo en español el orden tiende a ser Sujeto>Verto>Objeto. El significado de una oración, no es solo el de cada palabra, sino también su orden sintáctico. Decir “el hombre pasea al perro” o “el perro pasea al hombre”, cambia el significado de la oración. El orden de las palabras también crea significado.

¿Y además del lenguaje, en que interviene la sintaxis? Va mucho más allá de ordenar las palabras. Crea interpretaciones en el cerebro.
La sintaxis hace a tu entendimiento del mundo.

Miramos los eventos sintacticamente
Los mismos procesos sintácticos, que organizan el uso del lenguaje, también lo hacen para tu experiencia y conocimiento del mundo.

Imagina diferentes caminos sintácticos posibles según los acontecimientos.
Por ejemplo, un alumno estudia para un examen, luego va a rendirlo y esto resulta en recibir una calificación. Este primer recorrido sintáctico es lineal. De la acción A, se llega a la B y resulta en la C. Estos eventos tuvieron que ocurrir en ese orden por sentido lógico.

¿Pero que pasaría si en vez de un examen, se tratara de un trabajo práctico? Y para este, el alumno tuviera por un lado que leer material bibliográfico y por otro consultar con especialistas sobre el tema que investiga. Entonces, no importaría si primero empieza por leer la bibliografía, o realizar las entrevistas a los especialistas. El resultado final siempre sería recibir una calificación. Este recorrido ya no sería lineal porque las acciones para llegar a obtener una calificación, pueden darse en diferente orden.

Entonces, al igual que el orden de las palabras altera el significado, ¿la alteración del orden de los acontecimientos también genera diferentes interpretaciones?

Será que el cerebro entendera estos eventos de manera completamente diferente. ¿Si cambia el orden lineal de los acontecimientos, podés ver que se llega al mismo resultado?

Gramática robot y Mapas sintácticos
Cuando las oraciones siguen un mismo orden sintáctico-gramatical, se comprenden más rápido.
Por eso, si bien todos los idiomas son muy distintos, es más fácil aprender una segunda lengua que tenga patrones sintácticos similares a la lengua materna.

Tu cerebro está más acostumbrado a entender situaciones lógicas lineales, como la del examen. O su equivalente en lenguaje natural, que sería en español: Sujeto>Verbo>Objeto.
En cambio ante situaciones como las del trabajo práctico, que sigue una lógica constelar, es necesario diagramar mapas mentales para orientarse.
Las situaciones “raras” parecen requerir más esfuerzo. Pero el cerebro despliega sus mapas, que te guían en la búsqueda del tesoro.

Los chicxs que usan el celular todo el tiempo para mandar mensajes de texto, adquieren una destreza lingüística muy creativa.

Escribir y leer mensajes de texto es una manera de reflexionar, en un contexto placentero y divertido, los conocimientos sobre ortografía y sintaxis que se tienen de la propia lengua. Esto porque mejoran la habilidad de reconocer los ritmos y patrones del habla.

Para llegar a estas conclusiones, se tomaron 10 años de estudio en la Academia Británica. Examinaron los efectos del uso de los mensajes de texto en chicxs de entre 8 y 10 años.

Incluso se observo que chicxs de 5 años, que usan celular y mandan mensajes de texto, entienden muchos mejor los ritmos del habla y la cantidad de silabas de las palabras.

Clare Wood es la psicóloga a cargo de esta investigación en la Universidad Coventry. Ella dice que el uso de abreviaturas, las del tipo de los mnsjs d txt, ayudan un montón a aprender a leer y escribir.

Dice: “Empezamos a estudiar este fenómeno, para ver si realmente había evidencia que relacionaría el uso de las abreviaturas en los mensajes de texto, y las habilidades lingüísticas de los chicxs. Porque en los medios todo el tiempo lo veían como un efecto real y negativo.
Finalmente nos sorprendimos de que la relación es muy pujante y tiene consecuencias, positivas. Usar mensajes de texto, desarrolla en los chicxs la capacidad de conciencia fonológica y habilidad para la lectura.”

También se comprobó que los chicxs subconscientemente practican ortografía, al mandar mensajes de texto regularmente.

Y sigue diciendo Clare: “Mandar y recibir mensajes de texto, es también una forma, y válida, de tomar contacto con el lenguaje escrito para muchos chicxs. Los hace practicar lectura y escritura en su vida cotidiana y de forma divertida.”

Este tipo de investigaciones van a seguir haciéndose para cambiar los patrones por los que se guían madres, padres y docentes. Es importante entender el potencial que tienen los elementos con que los chicxs se relacionan diariamente, para hacer ejercicios textuales y desarrollar su conciencia fonológica, y así su capacidad de lectura y su potencial ilimitado de lectura y escritura creativa.

Mnsj-d-txt vía acampante

El lunes 18 de Abril del 2011 comienza el curso de lengua quichua y culturas andinas organizado por la SEUBE.
Se dictará en la Facultad de Filosofía y Letras(aula 5 del 5to piso), Puan 480, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Este curso de lengua quichua y culturas andinas se desarrollará todos los lunes de 21 a 22:30 y tendrá un costo mensual de $70.

Daniel Shiffman from Mark Webster on Vimeo.

⁸Al escribir este libro, he intentado hacer el papel de un planificador lingüístico de <menor entidad>. He intentado usar un estilo más coloquial y una sintaxis menos formal de lo que es normal en un libro de texto. Es posible que el lector se haya dado cuenta de que he utilizado tanto el masculino como el femenino cuando necesitaba usar un pronombre singular genérico. De este modo, espero influir en que los lectores adopten la mejor solución, en mi opinión, al problema del sexismo en el uso de los pronombres en inglés. En la medida en que mis lectores crean que vale la pena adoptar esta práctica en su propio uso de la lengua, habré influido mínimamente en la lengua inglesa. [No hemos creído conveniente adoptar esta práctica en la traducción española por considerar que llevaría a confusiones. N. de los T.]

Los traductores son unos tal Joaquín Mejía Alberdi y Margarita España Villasante.
Lástima, Fasold.

Imagen vía: Helen Dardik

Está abierta la inscripción para el ciclo lectivo 2010 del IFTS (Instituto
de Formación técnica Superior) nº 27 que dicta la Tecnicatura Superior en
Interpretación de Lengua de Señas Argentina. Única carrera gratuita con
título oficial. Posibilita participar como intérpretes en
los ámbitos judiciales, educativos, de salud y de medios de comunicación.
Abrir nuestro mundo personal.

Para información e inscripción los interesados tienen que dirigirse a
Av.Asamblea 1221, de 19 a 21 hs, teléfono 4923-0115.

Esta escuela, de enorme posibilidad de ayuda para la comunidad, a principios de este año estuvo a punto de cerrar sus puertas
por falta de alumnos. Es fundamental, que más personas se capaciten en el lenguaje de las señas para la integración de la sociedad.

El 9 de octubre del 2009 John Lennon hubiera cumplido 69 años. Me enteré por twitter y me encontré con la canción Jealous Guy.

Me pone muy contenta pensar en está canción. Cuando estaba en primaria tenía clases de música en inglés con Mr. Julián.
Se ve que era fanático de los Beatles porque siempre nos traía sus temas. El tocaba el piano, mientras todos cantábamos a coro. Nos daba una hoja con la letra que tenía espacios en blancos que teníamos que llenar. La excusa era practicar el Simple Past, el Past Perfect y todas esas cosas gramaticales del inglés.

Con mis compañer@s, no sabíamos nada en ese momento de John Lennon o Yoko Ono. Y un día que Mr. Julián nos trajo Jealous Guy, y nos contó la historia de la canción como un cuentito:

“Y John Lennon tenía una novia japonesa, y estaba muy pero muy enamorado. Ella se llamaba Yoko y tomaba clases de canto. A veces cuando tenía que encontrarse con John se le hacía tarde porque se quedaba en las clases de canto. Un día John estaba muy enojado y le pregunto que…
John Lennon: ¿adónde estabas, por qué llegaste tan tarde?
Yoko Ono: porque me quede hasta más tarde en las clases de canto (para la voz de Yoko, Mr. Julián ponía voz de pito).
J: ¿Ya no me querés más?¿Estás enamorada de tu profesor de canto?
Y: Pero no John, nada que ver, yo te amo, yo te amo…
J: Sos una mentirosa ¡No te quiero ver más!
John estaba muy enojado en ese momento, pero después se dio cuenta que había sido muy malo con Yoko y le escribió está canción. Jealous Guy.”

Estaba colgado con el pasado,
Y mi corazón latían tan fuerte!…

La sangre se me subía a la cabeza

Toda la cara colorada y la garganta tapada, pero
no quería lastimarte,
perdoname. Te hice llorar…

No quería lastimarte

Solo soy un tipo celoso,
me sentía inseguro.
De solo pensar que podías no amarme más…
Temblaba de solo pensarlo,
Se me derretía el cuerpo y quedaba tirado en el suelo.

Lastimarte es lo último que quería

Perdoname si te hice llorar,
No quería hacerte mal

Solo soy un tonto celoso
Lo que menos estaba en mis planes era lastimarte,

Me arrepiento tanto ahora que sé que lloraste

No quería hacerte mal,
Solo soy un tonto enamorado…

Pensaba que poniéndote a prueba podía descubrir
lo que vos trataba de ocultar.

Me estaba tragando mis sentimientos

La garganta toda tapada,…
Lo que quería no era lastimarte

Perdoname,
no quería hacerte llorar

Solo soy un tipo celoso,
celoso

Bueno, además de mi traducción de Jealous Guy, dejó por arriba la versión de una chica: Viktoria Tolstoy
y abajo,
la de John Lennon.

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Creías que las redes sociales las invento Facebook? Bueno, no.

Desde los años 30-40 se vienen realizando teorías acerca de las redes sociales. Estás explican los diferentes tipos de relaciones que se dan entre las personas.

Pensá en este ejemplo simple: ¿A cuantas personas dejás entrar en tu casa? Bien, ahora ¿quiénes de estos tienen acceso a tu cocina o dormitorio? Y yendo más lejos ¿quién tiene derecho a entrar en la cocina de tu casa y abrir la heladera sin avisarte?

Tus relaciones con las personas no son siempre del mismo tenor.

Tu red social se clasifica según el grado de confianza que tengas con quienes la integran. El clásico: familiares, amigos y conocidos.

Lo maravilloso de los lazos débiles
Con las personas que forman parte de tu red social, creas lazos. Digamos, una unión que se basa en cierto tipo de reciprocidad.

Los lazos más fuertes se construyen por el afecto.

Los lazos débiles, son aquellas relaciones fugaces que van y vienen todo el tiempo. Puede ser por ejemplo con algún vecino que la reciprocidad solo consiste en decirse “buenos días” cada vez que te lo cruzas en el pasillo.

Quienes no pertenecen al núcleo más directo de tu red social, son quienes introducen cambios en tu vida.

Con tus amigos, en cambio, ya existen códigos y reglas de juego establecidas. Sabés en que terreno te estás metiendo.

Ya con 20 años de la historia de la sociolingüística sobre sus hombros, en 1988 Milroy investiga con mayor profundidad esta idea de las novedades introducidas por los lazos débiles.

Todo queda explicado en su texto: El contexto comunicativo y el rol del hablante innovador.

El hablante innovador
Al analizar la relación entre el sistema lingüístico y el sistema social, Milroy ve que la heterogeneidad de los hablantes se ve reflejada en los diferentes usos que hacen del lenguaje.

Basándose en el esquema de Labov, dice que los cambios en el sistema lingüístico se dan por un concepto que denomina: el hablante innovador.

En tu red social mantenés relaciones con personas que a su vez tienen su propia red social. En el caso de los lazos débiles, estás pueden ser muy diferentes de la tuya.

Lingüísticamente, los lazos débiles de tu red social, introducen variables.

Con tus amigos, por ejemplo, ya tenés formas lingüísticas marcadas. No aparecen novedades, porque no son necesarias.

De hecho con tus amigos se busca mantener las formas ya establecidas, porque son las que caracterizan al grupo. De esa manera se entienden, y si cada vez que se reúnen, tuvieran que establecer nuevos códigos lingüísticos, sería un gasto de energía innecesario.

Mis amigas ya saben que cuando digo “Aura” por más que insistan e insistan, esa noche no voy a salir. Es un código lingüístico nuestro.

En cambio, con los lazos flojos no existen códigos establecidos. El lenguaje entra en un ida y vuelta de novedades.

Milroy, traslada la sociolingüística del macro-estudio al micro-estudio. La sociedad no está lingüísticaente macro-dividida en estratos.

Las formas lingüísticas pueden ser prestigiosas en determinado grupo de tu red social, y considerarse estereotipos en otro.

Por ejemplo, puede sonar muy bien hablar de marketing en mi contexto laboral, pero bastante careta en mi facultad. Puede sonar muy snob hablar de lingüística entre mis amigos, pero es moneda corriente en la facultad.

La vida y todo lo demás
¿Y cómo se relaciona esto con las novedades que aparecen en el mundo?

Del lenguaje parte todo… O ¿que podrías hacer sin él? Para empezar ¿cómo ordenarías las ideas en tu cabeza?

La configuración del uso del lenguaje cambia todo el tiempo, porque el sistema social cambia todo el tiempo.

Tu red social se mueve todo el tiempo. Lazos débiles que pasan a ser fuertes. Fuertes que desaparecen…

Y tú única herramienta para seguir girando y activando es el lenguaje. El mundo se mueve gracias a las conversaciones que mantenemos con las personas que nos rodean. Los cambios aparecen con estas conversaciones que tenemos con quienes jamás imaginamos.

¿Con quién vas a hablar hoy para generar cambios en tu vida?

Imagen vía: ShareSomeCandy

Buscar la armonía entre ser lingüista y redactora creativa para marketing y comunicación…

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¿A alguien más le pasa?

Vía: Ragan